Å bringe miljøutdanning til skolene er ikke den vanlige rykten om prosjekter som aldri vil bli implementert. Det er konkrete jobber på stedet når det gjelder miljøutdanning: Barbara Degani, sekretær for miljøet, har jobbet i flere måneder på prosjektet for å inkludere miljøutdanning som studiet i skolen siden hun var mor.
MIUR spiller også en grunnleggende rolle for forberedelsen av lærere i forhold til denne nye typen undervisning.
Miljøutdanning i skolene
Vi likte Deganis ord om jenter og barn: " De er vår fremtid, og de kan fullt ut kalles miljøinnbyggere. Jeg tror at pålegg om sanksjoner, å vurdere forbrytelser i miljøet, er et must, men ikke tilstrekkelig: det er nødvendig intervenere med en langsiktig politikk, på sikt vil de eiendeler vi har tilgjengelig i dag ikke lenger være der i morgen. Deretter inngår miljøutdanning som et uunnværlig verktøy for å forstå viktigheten av visse valg " .
Barn må kunne lære mer om jorden de tread på, maten de spiser, luften de puster. At foreldrene ikke er de eneste som velger øko-klær for barn eller velger veganer eller vegetariske orienteringer eller engasjere seg i former for bevissthet. Hvis hjelpen også kommer fra skolene, hvis skrivebordene blir steder der barna "spire godt", så mye jo bedre.
Jeg redder derfor. Små tips for å sette inn en økologisk ryggsekk
Lov og miljøutdanning i skolene
Retningslinjene for prosjektet er klare og finnes i en mappe på ca 150 sider . Også Fipsas (Italian Federation of Sports Fishing) spiller sin rolle i dette området, innført som en aktivitet som stimulerer barn til å se på miljøet og fiskeverdenen gjennom presise regler og forskrifter som ikke gir rom for gratis tolkninger eller dystonisk oppførsel.
I virkeligheten er det ikke første gang at innføringen av miljøutdanning blant de obligatoriske fagene vurderes. I 2008 ble hypotesen avvist, mens i kulturutvalget i salen ble en regning strandet, den første signaturen Antimo Cesaro fra Scelta Civica, for innføring av undervisning i miljøopplæring i programmene i skolene i første syklus.
Retningslinjene var allerede sirkulert i desember 2009 av Miljø- og utdanningsdepartementene - på den tiden var de ministre, henholdsvis Mariastella Gelmini og Stefania Prestigiacomo - men undervisningen i miljøopplæring ble etterlatt til goodwill og forberedelse av lærere og professorer. Nå ser det ut til at noe beveger seg på en mer konkret måte.
Sammenlignet med dagens prosjekt, må vi jobbe med viktige aspekter som ansvaret for de som skal ta vare på lærerutdanning, måten programmene defineres på, hvilke lærebøker som skal brukes (vi håper de kommer i resirkulert papir) .
Risikoen for å spre en overfladisk og villedende miljøkultur - la oss tenke for eksempel på landbruket og bruk av plantevernmidler, eller bærekraftig fiske - lurker og bør ikke overses.
