Dysleksi er en læringsforstyrrelse av nevrobiologisk opprinnelse (DSA), som kan omfatte: Dysleksi, dysortografi, dyskalki, dysgrafia, manifesterer seg med vanskeligheter med rask lesing og høy stemme og dårlig skrive- og beregningsferdigheter, vanskeligheter selv i fremmed språk.
Det er ikke en sykdom, men Verdens helseorganisasjon klassifiserer den som funksjonshemming .
Når er det oppdaget at et barn er dyslektisk?
Det er mulig å finne ut i den første perioden på grunnskolen, vanligvis mellom første og tredje elementære klasser. Generelt er det lærerne som rapporterer det til foreldrene, vurderer vanskeligheter med å lese og korrigere skriving.
Dyslektiske barn forvirrer noen bokstaver og andre forstyrrer dem som "m" og "n" eller "d" og "b", "q" og "p" eller reverserer rekkefølgen på bokstavene "il" blir "dem" . ù
Barnet gjør mye arbeid for å prøve å overvinne denne vanskeligheten uten å få de beste resultatene; Det eneste synlige resultatet er hans enorme tretthet og nervøsitet, på grunn av hans store engasjement uten konkrete resultater.
Veien til å følge for effektiv diagnose er gjennom spesifikke tester, utført av et tverrfaglig team bestående av en taleterapeut, en psykolog og en infantil nevropsykiater .
De nyeste dataene viser at det påvirker rundt 4/5 av primærskolens befolkning.
Hvordan hjelpe dem?
Av denne grunn er det et ministerielt direktiv (Prot.nr. 4099 / A / 4) og et dekret L. 170/2010/12 som gir dem lengre tid til å utføre oppgaver, rehabiliteringsteknikker (taleterapi), mulighet for å ha en støttelærer, bruk av kalkulator og datamaskin og gjennom en forening (AID) og andre strukturer, er det mulig å ha spesiell programvare som tillater bruk av digitale tekster som erstatter papiret, inkludert oversetter for å hjelpe til med studiet av språk etc.
Bruk er også tillatt i skoleeksaminer, og eksamen eksamener.
Barnets humør
Vi har snakket så langt om hvordan dysleksi oppdages, når det oppdages og hva vi skal gjøre, men vi har ikke snakket om humør og hvordan barnet står overfor hans vanskeligheter.
For den som allerede er i vanskeligheter på grunn av den nye konteksten han gikk med, (grunnskole), forstår det nye systemet, forstår forskjellen mellom asyl og skole og kunnskap om nye følgesvenner, til tross for hans Forpliktelsen innser at det ikke er mulig å få de samme resultatene som kameratene, lærerne kaller ham oppmerksomhet, moren skjeller ham, og noen ganger kammerater driller ham.
I ham er en tilstand av usikkerhet, skyld, depresjon etablert, noen ganger kan ubehaget være så høyt som å skape en lukking mot utsiden, som i stedet noen ganger kan ha motsatte reaksjoner som "mobbing" eller "buffoon" "I klasserommet for å tiltrekke seg kameratets oppmerksomhet.
Det er sikkert et problematisk øyeblikk til det er klarhet i situasjonen, men også aksept av dens "mangfold".
Hvordan kan Bach Flowers hjelpe?
I all denne situasjonen kan Bach Flowers virkelig gi en god støtte, som bekrefter at blomstene ikke har kontraindikasjoner, de er helt naturlige de ikke samhandler med noen terapier på plass og ikke forårsaker allergier.
Vi har tilgjengelig noen blomster som kan hjelpe til med konsentrasjonsvanskeligheten og svindel av barnets sinn som "Clematis" og "White Chestnut", for usikkerheten "Lark", "Centaury" eller "Cerato", for angst og Ønsket om å skynde "Impatiens" og "Agrimony", for agitasjonen "Vervain", "Olivo" for depresjon og andre i henhold til utviklingen av sinnstilstanden, løser sikkert ikke dysleksi, men vi kan hjelpe og forsiktig ledsage barnet for å møte hans vei med større ro og hjelpe foreldre i denne vanskelige Iter.
