Petterapi på skolen
Betegnelsen kjæledyrsterapi, eller AAT ( Animal Assisted Therapy ), betyr et søtt terapeutisk system fokusert på samspillet mellom mennesker og dyr. Det er forskjellige dyr, så vel som forskjellige terapeutiske formål og anvendelsesområder for kjæledyrterapi : sykehus, klinikker, rehabiliteringslokaler, hvilehjem og skoler. Alle strukturer som er interessert i nye rekreasjonsmoduser som skal inkluderes i deres programmer for å øke livskvaliteten innenfor sine anlegg.
I Italia har interessen for petterapi aktiviteter vokst, og etterspørselen på territoriet har økt. Anerkjennelsen av kjæledyret terapi fant sted med dekret fra rådets president av 28. februar 2003, som anerkjenner avtalen mellom Helse-, region- og autonome provinser om velferd av følgesvenner og kjæledyrsterapi . Oppmerksomheten på lovnivå til kjæledyrterapi tillater disiplinen en vitenskapelig og prosessuell verdighet selv i Italia. Forsøket på å regulere AAT-programmene på nasjonalt nivå frigjør disse bidragene fra "gjør-det-selv" -formene.
Fordeler med kjæledyrterapi på skolen
For et barn kan skolen være et vanskelig univers å håndtere. Petterapi virker både med "vanskelige" barn, med adferdsforstyrrelser eller intellektuell nedsettelse (derfor arbeider med individet) og med den vanlige klassen av studenter som arbeider med sosial dynamikk. I begge tilfeller er fordelene med kjæledyrterapi i skolen betydelige.
Barn med intellektuelle funksjonshemminger, med oppførselsproblemer og personlighetsutviklingsproblemer , kommer til skolen med et vell av skuffelser, akkumulert i den daglige konfrontasjonen med andre, for eksempel å utløse en rekke defensive reaksjoner som kompromitterer en balansert personlig og sosial utvikling. For disse barna representerer hunden et element av emosjonell utveksling og et stimulus for kommunikasjon. Det er en positiv og givende forsterkning av innsatsen fra barn i alle felt. Fremmer bevissthet om ens følelser, skaper selvtillit. Det er en støtte til sosiale relasjoner og bidrar til å skape et avslappet og samarbeidende klima i klasserommet. Vitenskapelige studier har vist at kontakt med dyr kan øke oppmerksomhets- og konsentrasjonstiden, redusere angst. Å spille med firebente venner i skolen betyr å stimulere sosial interaksjon og oppmuntre selvtillit .
Kjæledyret terapi på skolen tillater hunden å spille en bemerkelsesverdig emosjonell rolle, takket være selve relasjonskapasiteten til dyret som gir barn en kontinuerlig følelsesmessig utveksling. Barn og unge i ulike aldre etablerer en etterligning og gestusforhold med hunden, gjenoppdager kommunikasjonens ikke-verbale evne og raffinerer følsomheten og mottakelsen til de eksterne signalene om glede og stress av den hårete lekemannen. Dette er grunnleggende faktorer i det sosiale livet mellom jevnaldrende og voksne, som er nyttige for en balansert strukturering av personligheten. Men hva lærer barnet i en petterapi-sesjon på skolen?
Oppdag også den terapeutiske kraften til katten
Hvilke barn lærer
Alle barn liker dyr, og derfor hunder. Hunder fascinerer barn for deres intelligens . Petterapi på skolen er i stand til å tilby utdanningskurs basert på hunderaser som lar deg håndtere svært aktuelle temaer, for eksempel respekt for alle levende vesener, en følelse av solidaritet og aksept og respekt for reglene.
Under øktene oppstår ofte tvil og nysgjerrigheter, å spørre instruktøren, om trening av hunden, om hvordan man skal adlydes. Her oppdager barnet at hunden lærer gjennom lek, søthet, respekt for regler, bevegelser, konsistens, tålmodighet og tillit. Konsistensen av oppførselen er avgjørende, ellers blir hunden forvirret. Gode manerer belønner alltid og hunden, når han har gjort en god jobb, må være tilfreds, med stemme og bevegelser. Barnet begynner å assimilere hva en hund føler og føler, og relaterer det til mennesker.
På skolen lærer man at en ulydig hund er sånn på grunn av sin herre som har forhindret ham i å lære noen livsregel. Man lærer at vanvittige hunder er frukten av menneskelig egoisme og umenneskelighet, fordi når man bestemmer seg for å ta hunden hjemme, er det nødvendig å vurdere situasjonen i alle sine aspekter. Dette skyldes at en hund trenger hengivenhet, omsorg, tid, økonomiske ressurser. Og han trenger å bli utdannet i god sivil sameksistens og kunnskap om livets regler . Som barn, som går på skole for å lære å vokse i samfunnet og å lære om disiplene som vil garantere dem en grunnleggende kultur som er uunnværlig for å kunne kommunisere med det moderne samfunn.
